數字化與教育的對撞，結果就是智慧教育，而智慧教育在很大程度上，需要依賴于底層技術的融入，譬如5G通信、互聯網，而在應用終端，則依賴于顯示技術的進步。

 事實上，說起LED屏，許多教育行業的從業人員很難將其與教育聯系起來。在傳統的教育批量采購中，也主要是以投影、液晶這些設備為主。不過，在智慧教育的加持下，LED屏與教育行業的緣分或許就此開啟。

    首先從技術角度來看，如今的LED顯示技術早已告別傳統戶外廣告屏時代的高亮刺眼、像素顆粒化等影響其在教育領域應用的弊端。轉而不但在像素細膩度、亮度控制方面取得了長足進步，更加適合室內觀看。更重要的是，針對教育應用的LED屏產品多數通過了相關機構的檢測認證，具有低藍光、更護眼的特性，因而更加適合室內長時間觀看，減少了對視力的影響。

    反過來再從需求角度來看，智慧教育的核心其實很大程度上依賴于信息共享。譬如遠程教育，就在很大程度上解決了疫情期間居家學習，以及邊遠山區學生同步城市優質教育資源的難題。某種程度上說，其不僅為優質教育資源開辟了新的課堂互動教學模式，也在很大程度上解決了教育公平性的問題。

    而這種更加廣泛的信息共享，其實對于教育顯示設備就提出了更大尺寸、更高清晰度、更強互動性的新需求。LED屏由于亮度可調，因此可以滿足高亮環境下觀看教學視頻的需求，使學生可以邊看邊做筆記；LED屏可輕松實現百吋以上畫面，且可視角度大，可以滿足教室內每個位置學生都能獲得清晰的觀看效果；LED屏還可搭載遠程會議、裸眼3D、觸控體驗、VR/AR等互動體驗，為教學帶來更加豐富的手段。因此，我們有理由相信，在我國的教育培訓行業整體朝向數字化、智慧化方向邁進的趨勢下，LED屏在教育行業將有更大的作為。